Высшее образование. В России меняют систему подготовки специалистов

С 2023 года в России внедряется новая система высшего образования: в 2026 году 17 вузов наберут абитуриентов, которым предстоит осваивать специальности по новой модели. Университет науки и технологий МИСИС — участник пилотного проекта с первого дня его реализации. Ректор Алевтина Черникова — об опыте вуза по переходу на новую систему.

Алевтина Черникова. Фото: пресс-служба Университета МИСИС

Переход на новую систему и ключевые изменения

— Алевтина Анатольевна, что изменилось с образованием в университете при реализации пилотного проекта?

— Наш университет — участник пилотного проекта в соответствии с Указом Президента РФ от 12.05.2023 № 343 «О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования». Мы рассматриваем участие в «пилоте» как следующий шаг в развитии образовательной модели НИТУ МИСИС, в основе которой интеграция науки и образования, персонифицированный, практико- и проектно-ориентированный подходы.

Мы трансформируем образовательную модель, концентрируясь на следующих ключевых изменениях: обеспечение необходимого уровня фундаментальной подготовки и практических навыков студентов в рамках единого образовательного пространства; усиление роли работодателей в разработке, реализации, оценке образовательных программ; увеличение объёма практической подготовки в каждой образовательной программе; внедрение персонифицированного подхода, обеспечивающего постоянный рост мотивации студентов к обучению; подготовка конкурентоспособного специалиста за счёт интеграции образовательной, научной, инновационной и внеучебной деятельности.

Взаимодействие с индустриальными партнерами

— Новая модель высшего образования отводит особую роль работодателям. Расскажите, пожалуйста, как вуз взаимодействует с реальным сектором, какие требования рынка труда учитывает в первую очередь?

— Сотрудничество с работодателями всегда было и остаётся в фокусе особого внимания нашего университета. Работодатели непосредственно влияют на качество образовательного процесса: формируют компетентностный запрос, участвуют в проектировании образовательных траекторий, преподавании дисциплин, проведении практик. В каждую государственную экзаменационную комиссию мы традиционно включаем экспертов от индустрии. Кроме того, уже несколько лет в нашем вузе проводятся открытые публичные защиты выпускных квалификационных работ с участием представителей ведущих компаний отраслей.

Образовательная организация системно взаимодействует с 1650 академическими и индустриальными партнёрами, благодаря этому мы можем оперативно отвечать на вызовы времени, создавать программы под реальные запросы индустрии. Для нас это доступ к современным технологиям, кейсам и практикам высокотехнологичных компаний, что ведёт к повышению конкурентоспособности на рынке труда наших обучающихся.

Фото: пресс-служба Университета МИСИС

Что касается студентов, то сотрудничество вуза с индустрией даёт им реальный опыт работы в компании в период обучения, возможность проходить практику с последующим трудоустройством, решать реальные производственные задачи, участвовать в научных исследованиях, инженерных конкурсах, хакатонах, кейс-чемпионатах.

В свою очередь, бизнес может познакомиться с талантливыми и мотивированными молодыми людьми, определить их потенциал ещё в процессе обучения. Кроме того, университет в интересах партнёров осуществляет целевую и адресную подготовку кадров под конкретные задачи и проекты. Таким образом предприятия экономят время и ресурсы на адаптацию молодых специалистов.

Практическая подготовка и мягкие навыки

Работодатели ждут выпускников, не только обладающих прочными знаниями в профессиональной области, но и умеющих работать на стыке дисциплин, имеющих широкий набор гибких навыков. В нашем вузе разработана и реализуется комплексная программа формирования творческой среды, направленной на развитие способностей и талантов каждого обучающегося. В неё входят такие авторские проекты, как «Погружение», «Новый уровень», «Технология успеха», «Бизнес-практикум», «Школа наставничества» и др.

Например, в рамках проекта «Погружение» мы сопровождаем первокурсников на протяжении ста дней: знакомим их с возможностями в области науки, образования, внеучебной деятельности, историей, традициями, ценностями университета. Открывать мир МИСИС молодым людям помогают наставники — студенты старших курсов, прошедшие специальную подготовку по развитию надпрофессиональных компетенций на интенсиве «Новый уровень». А в рамках «Технологии успеха» признанные эксперты из различных сфер проводят интерактивные лекции и мастер-классы, на которых отвечают на волнующие молодых людей вопросы, дают важные советы по построению карьерной траектории.

Фото: пресс-служба Университета МИСИС

Безусловно, для работодателей очень важна практическая подготовка выпускника: в рамках пилотного проекта мы существенно, в ряде случаев в два раза, увеличили объём практик и стажировок. Наши студенты решают производственные задачи и приобретают практические навыки у флагманов индустрии: Ростеха, Росатома, Норникеля, ОМК, Металлоинвеста, Северстали, Уральской стали, Фосагро, Еврохима, НЛМК, КРОК, Лаборатории Касперского, Сбера, Яндекса, VK, Алмалыкского ГМК и мн. др. География прохождения практик довольно широка: более 80 регионов РФ и 17 стран ближнего и дальнего зарубежья.

Существует запрос работодателей на формирование у выпускников широкого кругозора и гражданской позиции. В университете мы пересмотрели гуманитарный блок в образовательных программах. Без увеличения часов подготовки изменили форматы и технологии преподавания. Например, при изучении курсов истории реализуется Музейный проект: наши студенты посещают экспозиции, анализируют исторический материал, создают собственные креативные презентации.

Мы готовим ученых и инженеров будущего, творчески мыслящих, способных решать важнейшие научно-технологические задачи.

Мотивация студентов

— Как вы уже сказали, одно из преимуществ новой образовательной модели — поддержание мотивации у студентов. А что сегодня мотивирует современных молодых людей?

— Университет внедряет персонифицированный подход, обеспечивающий постоянный рост мотивации студентов к обучению. Студент получает право не просто учиться, а влиять на собственный образовательный путь: выбирать будущий результат обучения, уровень квалификации, срок обучения, профессиональную направленность. Обучение перестает быть абстрактным и начинает восприниматься как реальный маршрут к конкретной цели: студент становится соавтором своей образовательной траектории.

Согласно результатам нашего мониторинга обратной связи, молодого человека мотивируют прежде всего три вещи: понятная ему связь обучения с будущей профессией, развитие личностного потенциала, высокая вероятность трудоустройства в компанию мечты. В нашей системе молодым людям в процессе знакомства с потенциальными работодателями демонстрируются карьерные возможности, а сама модель строится вокруг актуального результата обучения, позволяющего приступить к работе практически без адаптации.

Фото: пресс-служба Университета МИСИС

Обмен опытом в рамках пилотного проекта

— В этом году к шести вузам, которые были изначально включены в пилотный проект, добавили еще 11. Расскажите, пожалуйста, об опыте взаимодействия с другими университетами страны, обмене опытом.

— В своей образовательной деятельности мы активно сотрудничаем со многими вузами страны — как участниками проекта, так и не входящими в «пилот». Это позволяет обмениваться эффективными практиками, синтезировать накопленный опыт.

Мы вместе анализируем промежуточные результаты пилотного проекта на внешних экспертных площадках. Так, опыт апробации новой модели обсуждался в Федеральном Собрании РФ, на Петербургском международном экономическом форуме, на окружных совещаниях вузов по теме нового нормативного регулирования, на IV международном форуме «Преобразование образования», на форуме «Университетская национальная инициатива качества образования», на «Технопроме-2025» и пр.

Наибольший интерес для других вузов представляли такие наши решения, как логика и цифровой сервис выбора образовательных траекторий, практика быстрой разработки траекторий разной продолжительности под запрос индустрии и механизмы включения работодателей в проектирование программ. Участие в экспертных площадках позволило нам одновременно и делиться своими результатами, и соотносить их с опытом других вузов «пилота».

Адаптация к изменениям рынка труда

— Сегодня мир быстро меняется: рынок труда и сами профессии быстро трансформируются. Учитывает ли это новая модель образования?

— Действительно, современный мир стремительно меняется. И это одна из центральных идей новой образовательной модели. Быстрое изменение рынка отражено в самой архитектуре программ: траектории могут добавляться по мере появления новых потребностей индустрии, студент может корректировать свою траекторию на старших курсах, а путь от запроса работодателя до подготовки специалиста существенно сокращен: для современного мира это принципиально важно.

Кроме того, ритм жизни учитывается и через цифровизацию, междисциплинарность, проектное обучение. Студент приобретает не только актуальные знания, но и способность быстро адаптироваться, работать в команде, в условиях неопределенности. Именно это делает программу более «встроенной» в темп современной экономики.