Не хочешь — не учись? Какие изменения ждут школы в 2026 году

С наступлением нового года aif.ru по традиции собрал новации, которые ждут школьников в 2026 году. Общий характер этих изменений можно охарактеризовать как стремление отбить желание у всех подряд идти в вузы, тем более на гуманитарные направления, тем более просто за «корочкой», а стимулировать получать реальные профессии, которые требуются стране.

ОГЭ можно не сдавать?

Главная новация — отмена обязательной аттестации за 9 класс и сокращение ОГЭ для тех, кто не идет в вуз. Это два новых закона, принятых недавно, которые работают на то, чтобы перенаправить поток школьников в колледжи вместо вузов.

Первый получил в народе название «закона о двоечниках». Раньше для получения аттестата после 9 класса всем без исключения требовалось сдать 4 экзамена. Теперь детей избавили от этой обязанности. Те, кто завалил все экзамены (то есть не показал никаких знаний после девяти лет обучения), могут бесплатно получить в колледжах востребованные рабочие профессии с гарантией зачисления.

ОГЭ нужно сдавать только тем, кто хочет пойти в 10 класс, чтобы потом поступить в вуз. Так что школа теперь вовсе не обязана учить и научить всех, образование детей отныне — проблема их родителей.

Более того, если школьник решил идти в колледж не на рабочую специальность, а более привлекательную, скажем, программиста, то в ряде регионов ему достаточно сдать всего два ОГЭ — русский язык и математику. По этим экзаменам можно гарантированно бесплатно поступать в хорошие колледжи. Таким образом расширили эксперимент, прошедший в прошлом году в Москве, Санкт-Петербурге и Липецкой области, признав его удачным. В 2026 году в проект по сдаче всего двух ОГЭ добавились Московская, Тверская, Ростовская, Смоленская, Мурманская, Тюменская области, Татарстан, Камчатский край, Ханты-Мансийский АО.

«Такая система снимает с учителя ответственность за результаты работы. У учеников сплошь двойки на выпуске — молодец, учитель, обеспечивает страну рабочими кадрами. Сдают кое-как только два ОГЭ и спешат на бесплатные места в колледжи — тоже хорошо, специалисты среднего звена весьма востребованы. Теперь уже в первом классе учитель сможет записать тугодума Васю в будущие рабочие и совсем не переживать по поводу его проблем с письмом или устным счетом», — поделился с aif.ru ведущий научный сотрудник Карельского научного центра РАН, доктор физико-математических наук, профессор Александр Иванов.

Но получится ли так обеспечить страну рабочими кадрами, способными упорно трудиться на ее благо? «Учение — труд, и одна из главных задач школы — научить детей трудиться, преодолевать свои „не хочу“ и „не могу“. Если ребенок в течение 9 лет в школе бездельничал, то и дальше будет стремиться делать то же самое», — считает эксперт.

Вот еще показательная статистика. По данным Роструда, наиболее востребованы швея, водитель автомобиля и монтажник (в том числе технологических трубопроводов, металлоконструкций и ЖБИ), электрогазосварщик и врач. А молодежь предпочитает обучаться профессиям, связанным со сферой услуг, — продавцы, менеджеры, экономисты, официанты, бармены, парикмахеры и т. д. Плюс многие вообще не идут работать по специальности после колледжа.

​​История вместо «общества»

Еще одно важное нововведение — изменения в школьной программе. Станет больше уроков истории, меньше обществознания. С 1 сентября 2026 года в 6-8 классах обществознания больше не будет, его заменят уроки истории. Обществознание теперь начинается только с 9 класса. Также С 1 сентября 2026 года у школьников 5–7 классов появится новый предмет — «Духовно-нравственная культура России». Ранее был предмет «Основы религиозных культур и светской этики», потом его упразднили.

Кроме этого, объявлено о повышении качества преподавания точных и естественных наук в школе. Минпросвещения разработало новый стандарт для 10-11 классов. Он касается математики, химии, биологии, физики. В документе есть жесткие требования по материально-техническому обеспечению классов (например, цифровые микроскопы), кадрам. Однако изменение самих программ, какими бы продвинутыми они ни были, еще не означает автоматического повышения знаний по этим предметам. Кто им будет учить? А на что будут закупать оборудование? Если в школе нет хорошего учителя-предметника, то повышение качества, увы, останется на бумаге.

Также будет расширяться сеть агротехнологических классов. Это в основном для сельских школ, где в силу отсутствия кадров никаких иных профилей обучения создать невозможно. Да они и не требуются зачастую. Откуда там хороший учитель информатики и зачем селу программисты? Зато специалисты для сельхозпредприятий в сельской местности нужны.