Этичный ИИ. Молодёжь проектирует будущее самостоятельно

XXI век обрушился на нас изменчивостью и непредсказуемостью. В таком быстроменяющемся мире ориентироваться в происходящем стало сложно. Что же требуется для того, чтобы человек чувствовал себя уверенно?

Архитекторы собственной судьбы

Светлые умы уверены, что стоит переменить образовательную схему. Образование должно перестать быть «закачкой информации» в голову, а превратиться в «тренажёр характера».

Пропала нужда в ходячих энциклопедиях, востребованы стали архитекторы собственной судьбы, которые умеют фильтровать информационный шум, быстро осваивать новые инструменты и при этом не забывать о живом человеке рядом. Именно баланс между технологической мощью и душевной теплотой, считают эксперты, делает нас неуязвимыми перед лицом любых перемен.

На самом деле проводники перемен уже среди нас. Это люди с «внутренним двигателем», которые не могут смириться со стандартными фразами «так принято» или «у нас так всегда было». И это не всегда прогрессивные политики или умудрённые опытом библиотечные философы. Проводником перемен может быть педагог-новатор в обычной региональной школе, который вместо скучной зубрёжки предлагает детям снимать документальное кино о своей улице, или социальный предприниматель, открывающий кофейню, где работают люди с особенностями развития, или активист-эколог, призывающий к раздельному сбору мусора, или IT-разработчик, создающий бесплатное приложение для помощи одиноким пожилым людям, — вариантов много.

Очень важно, чтобы креативность прививалась молодым, которым, собственно, и предстоит жить в невероятно быстро меняющемся мире. Неудивительно поэтому, что проводником перемен как раз и становится современная молодёжь.

Такие креативные молодые люди стартуют с микрореформ: платформы, строящей с помощью ИИ безопасные маршруты для людей с ограниченной мобильностью на основе анализа городской среды; цифровой образовательной среды с AI-наставником для сопровождения студентов в учёбе и исследованиях; мобильного приложения, распознающего и озвучивающего текст, написанный шрифтом Брайля. Создавая такие продукты, они ищут смыслы жизни в решении малых, но очень конкретных человеческих проблем. И именно такой подход, который называют прагматичным гуманизмом, делает их главными архитекторами будущего.

За применение ИИ ответственны

Вывести на арену, проявить нестандартно мыслящих молодых людей призваны в том числе различные премии и конкурсы. В июле в Москве прошёл финал регионального этапа (для стран Восточной Европы и Центральной Азии) Всемирного студенческого конкурса «Проектируем будущее». Организатором регионального этапа выступил благотворительный фонд «Вклад в будущее».

Более 400 студентов объединялись в команды и предлагали проекты с применением технологий искусственного интеллекта в разных областях. В отборочном этапе заявки оценивались по множеству критериев: понимание проблемы, дух инноваций, технология во благо, перспектива применения, презентация и выразительность.

Так, в проектах направления «ИИ в образовании» предложения участников касались создания персонализированной среды, сопровождения траектории развития ученика, при этом особое внимание уделялось этике данных.

В проектах о науке, к примеру, ИИ выступал инфраструктурным инструментом, автоматизируя рутину и поддерживая полный исследовательский цикл с фокусом на практическое внедрение. В направлении «ИИ в обществе» предлагались проекты, развивающие технологии инклюзивной и качественной среды, помогающие человеку принимать решения, но не заменяющие его, ставящие в приоритет вопросы доверия и безопасности.

«Для нас важно давать молодым людям возможность представить свои идеи и получить экспертную оценку, — говорит исполнительный директор фонда «Вклад в будущее» Пётр Положевец. – Участники конкурса предлагают разработки, способные сделать образование и городскую среду доступнее, а научную работу — эффективнее. Особенно ценно, что студенты уже сегодня думают об ответственности при применении искусственного интеллекта. Именно благодаря таким инициативам выявляются яркие личности и формируется поколение специалистов, которым предстоит определять будущее технологий».

Через конкурсные механизмы фонд, по словам Положевца, хочет развить у молодых людей стремление получать навыки работы с ИИ, а также консолидировать их потенциал исследователей и разработчиков для решения глобальных технических и социальных вызовов.

Победили россияне и киргизы

В финал регионального этапа конкурса вышли 23 команды, из которых 15 предложили решения в области применения ИИ в образовании, 5 — в обществе, а 3 — в науке.

Проект команды-победительницы из России SixDots Саратовского национального исследовательского госуниверситета имени Чернышевского будет способствовать решению задачи в области педагогики. Его внедрение поможет учителям, которые работают с детьми, имеющими ограничения по зрению, а также их родителям. Приложение позволяет преобразовывать шрифт Брайля в обычный текст. Это делает работу учителя более оперативной, давая возможность сосредоточиться на других аспектах преподавания. Да и помощь родителя, у которого со зрением всё в порядке, будет более действенной. Жюри и эксперты отметили актуальность проекта и проработку деталей.

Разработчики считают самым вдохновляющим моментом для себя возможность увидеть, как их решение будет применяться на практике.

Вторая команда-победитель, UMI_TEAM из Кыргызского государственного технического университета имени Раззакова, предложила применение ИИ-технологий на благо общества. Молодые люди разработали онлайн- платформу UMI_Navigator для построения удобных и доступных маршрутов для родителей с детскими колясками, людей с ограниченными возможностями передвижения и пожилых. Платформа основана на картах города, учитывает сложные участки дорог, а также определяет приоритетные зоны для ремонта городской инфраструктуры.

«Для нас было важно создать не просто алгоритм, а социально значимый продукт, — говорят ребята. — И конкурс подтверждает, что голос студентов будет услышан, а наши знания — востребованы и нужны миру».

В свою очередь, замдекана Института SMART-образования Пекинского педагогического университета, председатель руководящего комитета GCD4F профессор Чэнь Гуанцзюй отметил, что истинный успех конкурса измеряется не только наградами.

«Мы видим, — пояснил он, — как это зажигает в участниках креативность и объединяет для сотрудничества, способствует культурному обмену и даёт инструменты — профессиональные знания, технологии и дизайн-мышление — для построения будущего».

Уже в октябре нынешнего года команды из России и Кыргызстана представят свои инновационные проекты на Всемирном финале конкурса «Проектируем будущее» в Пекине. 

Развивая потенциал человека

Ключевой задачей национальных проектов нашей страны во всех областях является развитие человеческого потенциала. Фонд «Вклад в будущее» вносит весомый вклад в её реализацию. Для студенческого конкурса он стал социальным инвестором и активным амбассадором человекоцентричных практик, персонализированного подхода и инструментов развития потенциала человека.

Будущее этого проекта и самой молодёжи неразрывно связано с переходом от теории к реальному социальному воздействию. Конкурс показал, как участники из России, Кыргызстана и других стран Восточной Европы и Центральной Азии превращаются в архитекторов перемен: их сегодняшние студенческие прототипы уже завтра, видимо, станут международными стандартами.

Именно этот прагматичный гуманизм победителей будет фундаментом на Всемирном финале конкурса и определит вектор развития общества на десятилетия вперёд. Молодёжь едет в Пекин не столько соревноваться, сколько доказывать, что этичный ИИ способен решать самые сложные задачи нашего века.

Кстати

В конкурсе «Проектируем будущее» с момента его старта в 2018 году приняли участие более 17 тысяч человек из 40 стран и регионов. Они предложили более 3 тысяч решений для образования.

Региональный этап конкурса для сборных студенческих команд из стран Восточной Европы и Центральной Азии – России, Беларуси, Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана, Туркменистана и Узбекистана – в 2026 году прошёл впервые. Активность и интерес к нему со стороны студентов подтверждают, что новое поколение больше не ждёт готового будущего, а проектирует его самостоятельно, превращая локальные задачи в масштабируемые международные проекты.